Metodbeskrivning av LTG

Läsinlärningen bygger på analys av det talade språket och en jämförelse mellan det talade språket och skriven text.

Mål

Eleven ska se sambandet mellan ljud och bokstavstecken, mellan talade ord och skriven text.

De fem faserna vid den metodiska gången i LTG (tar ca en vecka)

• Samtalsfasen
• Dikteringsfasen
• Laborationsfasen
• Återläsningsfasen
• Efterbehandlingsfasen

Samtalsfasen

Samtalet ska vara en dialog. Nyckelorden är tänka, tala och lyssna. Allt ska vara med och på slutet görs en sammanfattning.

Dikteringsfasen

En gemensamt producerad text. Läraren har planen klart för sig och styr strukturen med sina frågor. Varje barn bidrar med en mening som skrivs på blädderblock samtidigt som alla "läser". Eleverna känner då igen sina egna meningar.

Laborationsfasen

Målet för laborationsfasen är att

• kunna repetera korta satser
• höra om ett ord är långt eller kort
• höra om en mening lång eller kort
• räkna antalet ord i en mening
• kunna analysera vilket ord som kommer först och sist
• identifiera lika och olika ord
• lyssna ut antalet ljud i ett ord
• ge rimord till ett givet ord

Textanalys: några punkter åt gången med ökad svårighetsgrad

• att lära orienteringsbegrepp; rad, ny rad, över raden, under raden, i början, mitten, i slutet, före, efter, först, sist, vänster, höger, upp, ner och läsriktning
• att identifiera en given bokstav i text
• att identifiera ett givet ord i löpande text
• att identifiera ett kort respektive långt ord i text
• att identifiera en mening i löpande text
• att lära användningen av stor respektive liten bokstav
• att observera olika ljudkvaliteter hos vokalerna
• att lära användningen av interpunktionstecknen
• att snabbt identifiera helordsbilder (han, hon, en, den, om, som etc)
• att ljuda samman bokstavsljuden till ord
• att analysera ljuden i en skriven text
• att dela upp ord i stavelser
• att läsa samman stavelser till ord
• att identifiera ljudstridigt stavade ord
• att observera enkla grammatiska strukturer

Läraren textar i förväg på remsor ord, enstaka bokstäver, ändelser och hela meningar. En elev pekar utefter den skrivna texten på blädderblocket medan gruppen "läser". Eleven letar upp sitt ord, stryker under eller tejpar upp sin remsa.

Det är viktigt med en genomtänkt struktur för varje laborationstillfälle. Vid varje tillfälle tar man upp en ny bokstav och repeterar redan genomgångna bokstäver.

Andra övningar:

Remsa med mening från texten, räkna antalet ord
Klippa sönder - bygga upp
Laga mening

Dikteringsfasen

Dikteringen skrivs ut till varje barn. Läraren läser enskilt med varje barn och stryker under ord som eleven kan läsa själv. Texten blir läxa (efter information till föräldrarna om tillvägagångssättet).

Efterbehandlingsfasen

De understrukna orden skrivs på kort som samlas i elevens kortlåda. Texterna samlas till barnens egna sagoböcker.

2006-01-27 Kerstin Nilsson